Давно тут не писала. Много всего за это время произошло, тысячи тысяч мыслей и маленьких событий, историй и переживаний. Но пока не об этом.
Пишу что б зафиксировать в своей памяти то, что постоянно из неё улетает и никак не хочет задерживаться, как будто не хочет приживаться и давать развитие.
Понимание о том - почему надо. Зачем оно всё и прочее.
Мною было замечено и неоднократно наблюдаемо то, что Общество в своей массовости и не осознанности, очень часто навязывает свои рамки основанные на чём либо.
Например: ты должен получить высшее образование, ты должен получить их 2, ты должен получить квартиру, пару детей и собаку, тянуть на себе всё как пологает и как общепринято.
Слова НАДО и ДОЛЖЕН - играют роль устрашителей детей в мире взрослых, вот пока ты маленький - говорят они, ты тоже должен и тебе тоже надо, ведь мы взрослые и у нас должен и надо гораздо больше, - говорят недовзрослые. Часто забывается, что ребёнок своим рождением никому ничего не должен, а надо ему разве что нормально питаться, быть нормально одетым и учиться, учиться учиться учиться, посредством исследования мира, всё. Всё остальное требует общество, а требует оно от родителей в первую очередь. Где надо кому-то перекладывается на, надо мне, а надо мне, на надо ребёнку или надо чтобы ребёнок. Интересная получается цепочка, с должен тоже самое. А если посмотреть, то со всем, что вызывает отвращение.
Первое чему должен научиться человек - это, понять от чего слова побуждающие к действию вызывают отторжение, какие эмоции при этом испытываются (как по мне дак чаще всего - страх, вперемешку с целой гаммой эмоций, за которыми этот страх прячется.)
Второе - понимать истиное происхождение чувства (в нашем примере страха), отслеживать где и на чём оно срабатывает.
Первые два пункта отвечают у нас за - поиск, наблюдение, без вмещшательства в основные процессы жизни. Делай как делаешь, но наблюдай.
Третье - анализ своих надо, должен, ты ответственен, обязан. Способов может быть много. Написать списком и проанализировать от куда пришло и почему оно тут. Начинать сверяться с тем как у остальных, просто обсуждать, просто размышлять на эту тему. Что угодно, лишь бы прибраться в этом всём.
Например: Надо получить высшее образование говорит одна часть общества. Другая говорит - без него никуда не возьмут. Третья говорит - да это не важно, можно и без него обойтись, главное что б ты был иницативным, активным и готовым на всё. Четвёртые говорят - высшее нужно, но нужно брать от куда-то опыт, опыт взять неоткуда, поэтому и высшее не нужно. Пятые - образование нужно для галочки, но вообще границ нет и можно чему угодно научиться. Шестые - счастье в простом, образование под него не подходит. В общем перечислять могу до бесконечности.
Таким образом имеется просто каша из разных вариаций того, как можно, как живут, как говорят - неоднозначно получается.Но важно другое. Во всех пунктах нет чётко прослеживается общая тенденция убегания от ответственности за свою жизнь. Среди них нет - я хочу, мне нравится, нет ценности того, что приносит каждый из вариантов. Есть установка.
Четвертое - После анализа начинают появляться не состыковки.
Например возьмём пример выше. При наблюдении с второго пункта и анализа с третьего, появились противоречия.
Например: 1) Многие знакомые получили диплом в одной сфере, а работают совсем в другой и диплом оказался не нужен, по сути потрачено 4 года жизни. 2) Без образования никуда не возьмут, нужен опыт - опытом может являться жизнь, главное быть открытым для обучения новому. 3) Да, можно научиться чему угодно, но то что, какому-то Васе дастся за неделю, Пете будет даваться за год, дак может Пете найти то, что у Пети получится за неделю и радоваться жизни? А может и не надо упираться рогами именно в это? 4) Высшее образование пустая трата времени - а в моём опыте, люди с высшим образованием мыслят иначе, говорят иначе и более осознанные (конечно не все, но те у кого есть образование уже в большем соотношении будут более организованы и приспособлены, чем те, кто его не имеет), даже культура речи совсем иная и кругозор пошире. (На своём опыте я наблюдала именно эти метаморфозы на окружающих, а на себе как уровень мышления начинал усложняться параллельно с усложняющимися задачами и развитием)
Таким образом выходит, что высшее образование может быть не самым обязательным пунктом в жизни, если ты продолжаешь учится и набираться опыта у самой жизни, прорабатываешь разные схемы поведения, делаешь их более разнообразными и гибкими. Отсеиваем лишнее и радуемся основе, который каждый находит для себя сам по самым разным вопросам.
Пятое - Выше мы нашли, проанализировали, разобрали, проработали. А на этом этапе, необходимо уже постепенно (не всё сразу и не во всех сферах даже, а поочередно, а так - как удобно) прорабатывать, пробовать на практике, а как оно? Узнавать напрямую то что в головах у людей которые выбрали путь похожий на тот который выбрал ты. Не нравятся другие, найти единомышленников, посмотреть, узнать, попробовать на прочность основу из четвёртого пункта. Если оказывается что основа шаткая, можно вернуться к пунктам 1,2 понять что чувствуешь, что мешает, если тут всё ок, понять где в 3,4 пунктах могло попасть упущение.
В общем пятый пункт является - обучением, постоянным, осознанным обучением, которое исходит из я хочу чтобы было так с опробыванием разных способов того, как этого добиться.
Этот пункт очень важен, потому что если не проверять свои основы на прочность, не доучиваться, то одно начинает цеплять другое и понеслось, работа проделанная ранее никуда не денется, но что такое остановка на пол пути без последующего движения?
Шестое - вот у нас уже есть основа, проверенная, рабочая, крепкая, своя. Есть желания которые мы легко можем воплотить для себя.. Но, пора бы на этом пункте оглянуться.. А что за пределами - хочу? Может с всем арсеналом разных способов, при этом обладая психологически - умственной устойчивостью, можно комбинироваться всё что вокруг таким образом, чтобы выигрывали все. Преобразовывать свой опыт уже в нечто новое, развивающее и развивающееся без постоянного надсмотра, лишь с корректировками. Использовать всю свою гибкость, всю чужую гибкость, создавать.
На этом этапе, когда ты создатель, может быть с другими такими же создателями, можешь уже сам выбирать сферу, уровень компетенции, способы и прочее. Ну разве можно быть не ответственным за то, что ты сам создал? Разве можно занимаясь тем, что нравится, представлять НАДО, как слово обязывающее и отрицательное. Ведь это надо, работает на тебя, без него только сидеть и смотреть в потолок.
Итого выходит 6 пункт, который может быть между любых этапов - это, принятие.
Принятие того факта, что всему своё время, что да, ответственность, - это действительно не лёгкое и воздушно простое состояние, это совокупность задач состоящих из надо, должен итп, Это просто механизм, который бы не мог работать без движущих шестерёнок (надо, хочу, должен итп) и основной основ батарейки (ответственности).
Многих учат тому, что результаты должны быть мгновенны и если их нет, значит ты плох.
Но если каждый день, пробегаться по всем пунктам, то это как целая тренировка, она тратит с непривычки нереально много времени и сил, но с каждым разом нейроны тренируются, особенно тренируются тренироваться образовываться и укрепляться, что после, когда эта работа уйдёт в фон, по результату будет казаться что и море по колено, а ответственность уже приобретёт форму крыльев и ветра которые будут нести тебя куда захочешь.
Маленькое замечание: часто люди тесно связанные с спортом говорят - если ты занимаешься бегом, но при этом хочешь ещё и круто катать на велике, то прийдётся выбирать. Кажется, вроде ноги и ноги. А мышцы работают разные и им приходится совершать совершенно разную по типу работу, мало того, даже на позвоночник нагрузка очень отличается.
В любом случае с непривычки нельзя пытаться прокачать все мышцы в теле. для начала надо понять как прокачивается хотя бы одно.. а там уже и выбрать легче что нравится и тренироваться в удовольствие. Сферы разные, а суть одна.
Я где-то на этапе 5, с перепроверками, пробами и ошибками. На фоне всей жизни это выматывает похлеще трёхчасовых тренировок каждый день, на столько непривычно.
Пишу что б зафиксировать в своей памяти то, что постоянно из неё улетает и никак не хочет задерживаться, как будто не хочет приживаться и давать развитие.
Понимание о том - почему надо. Зачем оно всё и прочее.
Мною было замечено и неоднократно наблюдаемо то, что Общество в своей массовости и не осознанности, очень часто навязывает свои рамки основанные на чём либо.
Например: ты должен получить высшее образование, ты должен получить их 2, ты должен получить квартиру, пару детей и собаку, тянуть на себе всё как пологает и как общепринято.
Слова НАДО и ДОЛЖЕН - играют роль устрашителей детей в мире взрослых, вот пока ты маленький - говорят они, ты тоже должен и тебе тоже надо, ведь мы взрослые и у нас должен и надо гораздо больше, - говорят недовзрослые. Часто забывается, что ребёнок своим рождением никому ничего не должен, а надо ему разве что нормально питаться, быть нормально одетым и учиться, учиться учиться учиться, посредством исследования мира, всё. Всё остальное требует общество, а требует оно от родителей в первую очередь. Где надо кому-то перекладывается на, надо мне, а надо мне, на надо ребёнку или надо чтобы ребёнок. Интересная получается цепочка, с должен тоже самое. А если посмотреть, то со всем, что вызывает отвращение.
Первое чему должен научиться человек - это, понять от чего слова побуждающие к действию вызывают отторжение, какие эмоции при этом испытываются (как по мне дак чаще всего - страх, вперемешку с целой гаммой эмоций, за которыми этот страх прячется.)
Второе - понимать истиное происхождение чувства (в нашем примере страха), отслеживать где и на чём оно срабатывает.
Первые два пункта отвечают у нас за - поиск, наблюдение, без вмещшательства в основные процессы жизни. Делай как делаешь, но наблюдай.
Третье - анализ своих надо, должен, ты ответственен, обязан. Способов может быть много. Написать списком и проанализировать от куда пришло и почему оно тут. Начинать сверяться с тем как у остальных, просто обсуждать, просто размышлять на эту тему. Что угодно, лишь бы прибраться в этом всём.
Например: Надо получить высшее образование говорит одна часть общества. Другая говорит - без него никуда не возьмут. Третья говорит - да это не важно, можно и без него обойтись, главное что б ты был иницативным, активным и готовым на всё. Четвёртые говорят - высшее нужно, но нужно брать от куда-то опыт, опыт взять неоткуда, поэтому и высшее не нужно. Пятые - образование нужно для галочки, но вообще границ нет и можно чему угодно научиться. Шестые - счастье в простом, образование под него не подходит. В общем перечислять могу до бесконечности.
Таким образом имеется просто каша из разных вариаций того, как можно, как живут, как говорят - неоднозначно получается.Но важно другое. Во всех пунктах нет чётко прослеживается общая тенденция убегания от ответственности за свою жизнь. Среди них нет - я хочу, мне нравится, нет ценности того, что приносит каждый из вариантов. Есть установка.
Четвертое - После анализа начинают появляться не состыковки.
Например возьмём пример выше. При наблюдении с второго пункта и анализа с третьего, появились противоречия.
Например: 1) Многие знакомые получили диплом в одной сфере, а работают совсем в другой и диплом оказался не нужен, по сути потрачено 4 года жизни. 2) Без образования никуда не возьмут, нужен опыт - опытом может являться жизнь, главное быть открытым для обучения новому. 3) Да, можно научиться чему угодно, но то что, какому-то Васе дастся за неделю, Пете будет даваться за год, дак может Пете найти то, что у Пети получится за неделю и радоваться жизни? А может и не надо упираться рогами именно в это? 4) Высшее образование пустая трата времени - а в моём опыте, люди с высшим образованием мыслят иначе, говорят иначе и более осознанные (конечно не все, но те у кого есть образование уже в большем соотношении будут более организованы и приспособлены, чем те, кто его не имеет), даже культура речи совсем иная и кругозор пошире. (На своём опыте я наблюдала именно эти метаморфозы на окружающих, а на себе как уровень мышления начинал усложняться параллельно с усложняющимися задачами и развитием)
Таким образом выходит, что высшее образование может быть не самым обязательным пунктом в жизни, если ты продолжаешь учится и набираться опыта у самой жизни, прорабатываешь разные схемы поведения, делаешь их более разнообразными и гибкими. Отсеиваем лишнее и радуемся основе, который каждый находит для себя сам по самым разным вопросам.
Пятое - Выше мы нашли, проанализировали, разобрали, проработали. А на этом этапе, необходимо уже постепенно (не всё сразу и не во всех сферах даже, а поочередно, а так - как удобно) прорабатывать, пробовать на практике, а как оно? Узнавать напрямую то что в головах у людей которые выбрали путь похожий на тот который выбрал ты. Не нравятся другие, найти единомышленников, посмотреть, узнать, попробовать на прочность основу из четвёртого пункта. Если оказывается что основа шаткая, можно вернуться к пунктам 1,2 понять что чувствуешь, что мешает, если тут всё ок, понять где в 3,4 пунктах могло попасть упущение.
В общем пятый пункт является - обучением, постоянным, осознанным обучением, которое исходит из я хочу чтобы было так с опробыванием разных способов того, как этого добиться.
Этот пункт очень важен, потому что если не проверять свои основы на прочность, не доучиваться, то одно начинает цеплять другое и понеслось, работа проделанная ранее никуда не денется, но что такое остановка на пол пути без последующего движения?
Шестое - вот у нас уже есть основа, проверенная, рабочая, крепкая, своя. Есть желания которые мы легко можем воплотить для себя.. Но, пора бы на этом пункте оглянуться.. А что за пределами - хочу? Может с всем арсеналом разных способов, при этом обладая психологически - умственной устойчивостью, можно комбинироваться всё что вокруг таким образом, чтобы выигрывали все. Преобразовывать свой опыт уже в нечто новое, развивающее и развивающееся без постоянного надсмотра, лишь с корректировками. Использовать всю свою гибкость, всю чужую гибкость, создавать.
На этом этапе, когда ты создатель, может быть с другими такими же создателями, можешь уже сам выбирать сферу, уровень компетенции, способы и прочее. Ну разве можно быть не ответственным за то, что ты сам создал? Разве можно занимаясь тем, что нравится, представлять НАДО, как слово обязывающее и отрицательное. Ведь это надо, работает на тебя, без него только сидеть и смотреть в потолок.
Итого выходит 6 пункт, который может быть между любых этапов - это, принятие.
Принятие того факта, что всему своё время, что да, ответственность, - это действительно не лёгкое и воздушно простое состояние, это совокупность задач состоящих из надо, должен итп, Это просто механизм, который бы не мог работать без движущих шестерёнок (надо, хочу, должен итп) и основной основ батарейки (ответственности).
Многих учат тому, что результаты должны быть мгновенны и если их нет, значит ты плох.
Но если каждый день, пробегаться по всем пунктам, то это как целая тренировка, она тратит с непривычки нереально много времени и сил, но с каждым разом нейроны тренируются, особенно тренируются тренироваться образовываться и укрепляться, что после, когда эта работа уйдёт в фон, по результату будет казаться что и море по колено, а ответственность уже приобретёт форму крыльев и ветра которые будут нести тебя куда захочешь.
Маленькое замечание: часто люди тесно связанные с спортом говорят - если ты занимаешься бегом, но при этом хочешь ещё и круто катать на велике, то прийдётся выбирать. Кажется, вроде ноги и ноги. А мышцы работают разные и им приходится совершать совершенно разную по типу работу, мало того, даже на позвоночник нагрузка очень отличается.
В любом случае с непривычки нельзя пытаться прокачать все мышцы в теле. для начала надо понять как прокачивается хотя бы одно.. а там уже и выбрать легче что нравится и тренироваться в удовольствие. Сферы разные, а суть одна.
Я где-то на этапе 5, с перепроверками, пробами и ошибками. На фоне всей жизни это выматывает похлеще трёхчасовых тренировок каждый день, на столько непривычно.